1．神话“学渣”的背后
学历重要吗？有人说重要，有人说不重要！
现在中国的社会有一股歪风，扒出很多成功名人的学历，说他们当年学习成绩也不咋地，却同样成为了成功人士，搞新一轮的读书无 用论，并且将这些人神化，侵害教育国本，让社会上很多人误以为不 好好学将来也差不到哪儿去，甚至成功机会更多。利用“学渣”造神给全社会的年轻人一个错觉，他们可以不劳而获地得到想要的东西。
在这个社会不依靠拼爹和权势，通过学习而取得成功是一条捷 径，但是只要我这么一说，就有人说我是既得利益的代言人，难道依 靠寒窗苦读、笨鸟先飞、悬梁刺股取得的利益不光荣吗？不该受到保护吗？
更可气的是这种造神活动还制造了一种舆论氛围，就是通过考试 成绩来选拔和奖优罚劣时，“学渣”们形成的利益集团打着公平的旗 号要求机会均等，在人数上“学渣”已经占据绝对优势，造神看似打 破了道德束缚，实际上是遏制学霸的生存空间，遏制社会努力学习的欲望，对社会造成极大的危害。
“学渣”造神对社会的影响、危害，我们可以用破窗效应来描 述，当个别人偶然成功，后被神化，因而他的成功得到众多的人的支 持，诱使人们效仿，甚至变本加厉，这种神话“学渣”就是一个个的破窗。
破窗效应是犯罪学的一个理论，该理论由詹姆士·威尔逊及乔治 ·凯林提出。此理论认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使 人们仿效，甚至变本加厉。以一幢有少许破窗的建筑为例，如果那些 窗不被修理好，可能将会有破坏者破坏更多的窗户。最终他们会闯入 建筑内，如果发现无人居住，也许就在那里定居或者纵火。一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西，这种现象，就是犯罪心理学中的破窗应。
2．“养羊式”地养孩子
经常可以听到很多人在争论，孩子是放养好还是圈养好，孩子到 底该不该严格要求呢？其实看看如何养羊就知道了。放养的羊只有在 水草肥美的地方才会长得好，放养一只羊的草场，如果用来圈养能够 养八只！其实，强调放养优越性的“鸡汤”背后，是放养需要多少资 源？没有资源支撑的放养叫作流浪。照这么说，那野生的不是更好、 生存能力更强吗？这样说的人忽略了一个细节，就是要以95％的淘汰率作为代价，其中还没有计算机遇带来的成功。
鼓吹“学渣”成功的人，实际漠视了淘汰率。然而，现代文明社 会的教育，95％的淘汰率是不能接受的。在社会最成功的人群当中， 机遇是重要因素之一，“一将功成万骨枯”不能只看成功的“一 将”，而忽视“万骨枯”！经济大变革下，敢于冒险的发财了，但每 一轮大潮当中失败者的声音却被掩盖了。而未来社会进入成熟稳定 期，需要更多的是科技创造，这将为学霸提供更大的舞台，不努力便取得成功的机会将会变得越来越小。
“学渣”与学霸的成功最大的区别在哪里？在笔者看来关键在于 “学渣”的成功是不可复制、不可持续的，是在特定历史条件和机遇 下的成功。故意选择性失明的“学渣”造神运动就如同是遏制文明发 展的一种邪恶力量，使得近代百年来中华文明的精华一直被矮化，让所谓“革命”的西方教育“鸡汤”和社会分层思想在中国扎根。
3．“学渣”？“学历渣”？ “学渣”不是“学历渣”！
在没有机会学习的年代，人们普遍学 历低，很多农民也是如此。虽看似是农民实为避世豪杰，这里边显示 出其家族传承的重要性，如四川的著名军阀刘家，与现在所说的学渣是不同的。
那么，什么是学渣呢？如今大家都有机会上学，学习能力不足， 就比不上学习好的人。能够成为学霸，主要的因素之一是勤奋实干、有专注力、有恒心、能够奋斗。
对一个文明的社会，学霸都是要保护的精华，冒险的多为“学渣”！这一点我们可以从拿破仑的故事里面看到。1814年1月，反法联军兵临巴黎城下，巴黎理工学校的全体师生向拿破仑请战，皇帝只说了一句话：“我不会为了打赢一场战争，而杀 掉一只会下金蛋的母鸡！”他不希望法兰西未来的精华充当战争的炮 灰，毕竟他们是未来的学者而不是武士。后来这句话被镌刻在巴黎理工学校荣誉大厅的天花板上，成为该校最引以为豪的地方。
拿破仑看得非常清楚，学霸才是有价值的，是精华，断送了这些 学霸，就算取得了一时的胜利，也将断送民族的前途！如果西方想遏 制中国，“学渣”造神妖魔学霸，无疑是一条非常好的道路。把成绩 优异变成“白专道路”，这种思维能够沉渣泛起，是有其外部和历史 原因的。对“学渣”的造神，还有一个原因是容易掌控，使之变成“白手套”！
所以综上所述，“学渣”造神运动，是新一轮的读书无用论泛 滥，给社会带来了巨大的负能量，破坏了中国未来优秀人才的成长环境，为什么中国难出大师，这也是其中缘由。
